安徽省高等职业教育“双师型”教师认定办法

为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》， 加快推进职业教育“双师型”教师队伍建设，根据《教育部办公厅关于做好职 业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅〔2022〕2 号）精神， 结合我省高等职业教育实际， 制定本办法。

一、认定范围

高等职业教育“ 双师型”教师认定主要适用于高等职业学校（含职教本科、专科）的校内专业课教师（含实验实训、实习指导教师）和正式聘任的校外兼职专业课教师。校内兼任专业课的 公共课教师、以及其他具有高校教师资格并实际承担专业课教学 任务的人员， 参照实施。实施高等职业教育的普通本科高校可参照本办法执行。

二、认定层级

高等职业教育“双师型”教师，依据不同条件设置三个层级：

初级“双师型”教师、中级“双师型”教师、高级“双师型”教师。

三、认定条件

坚持把师德师风作为衡量“ 双师型” 教师能力素质的第一标准，强化对思想政治素质和师德素养的考察，同时符合《安徽省高等职业教育“双师型”教师认定标准》要求。师德考核不合格者在影响期内不得参加“双师型”教师认定，已认定的予以撤销。

四、认定组织

省教育厅统筹推进高等职业教育“双师型”教师认定工作，切实加强对全省高等职业教育“双师型”教师认定工作的宏观指导、组织协调和督促检查。省高等职业教育“双师型”教师认定指导中 心受省教育厅委托，负责承担全省高等职业学校“双师型”教师认 定管理、复核等工作。各高等职业学校组建由院校专家学者、职 能部门管理者、行业企业技术专家等参与的“双师型”教师认定专 家评议委员会（人数一般不少于 9人），负责本校“双师型”教师认 定工作， 根据工作需要可下设若干个专业类评议组， 严格标准条件， 规范认定程序，保证评议质量。

五、认定程序

高等职业教育“双师型”教师认定一般每年受理一次。

（一）个人申请。“双师型”教师认定实行自愿原则， 申请人 应提交《安徽省高等职业教育“双师型”教师认定申请表》一式三份以及相应的支撑材料。

（二） 学校认定。申请人所在的高等职业学校对申请人提交的材料进行审查，对材料的真实性负责。认定专家评议委员会对申请人提交的材料进行认真评议。通过认定的申请人在校内进行公示，公示无异议后报省高等职业教育“双师型”教师认定指导中心复核。

（三）检查复核。省高等职业教育“ 双师型”教师认定指导中心对学校认定情况进行检查复核，复核结果报省教育厅备案。

（四）备案发文。省教育厅对复核结果进行公示、备案，正式发文公布，并颁发“双师型”教师证书。

（五）信息更新。各高等职业学校及时更新教师管理信息系统“双师型”教师信息，确保数据准确统一。

六、监督管理

（一）各高等职业学校要落实好“双师型”教师认定工作主体 责任。专家评议委员会要确保认定过程规范、结果公平公正。省教育厅对各高等职业学校认定工作进行监督管理、检查抽查，加强责任追究，强化过程管理。

（二） “双师型”教师证书由安徽省教育厅统一印制并负责发放。证书使用全省统一的证书编码进行管理。“双师型”教师证书实行登记注册制， 一次注册有效期为 5 年。

（三）鼓励高等职业学校制定激励政策，引导教师走“双师型”发展道路， 在职务（职称）晋升、教育培训、评先评优等方面向取得“双师型” 证书的教师倾斜，课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。

（四）2022年以前通过认定的“双师型”教师及证书继续有效。

安徽省高等职业教育“双师型”教师认定标准

第一条 贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和师德素养， 自觉践行社会主义核心价值观，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，为人师表，关爱学生。具有高等学校教师资格，师德考核合格。

第二条 落实立德树人根本任务， 遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律， 践行产教融合、校企合作，做到工学结合、知行合一、德技并修。在教育教学和技术技能培养过程中落实课程思政要求，形成相应的经验模式。

第三条 具备相应的理论教学和实践教学能力， 掌握先进的 教学理念和教学方法，积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式， 有效运用现代信息技术开展教学。

第四条 紧跟产业发展趋势和行业人才需求， 具有企业相关 工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践，时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业（群）与产业的关系，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。

第五条 高等职业学校校内专业课教师申报各层级“双师型”教师， 在满足第一至四条标准的基础上，还应具备以下条件。

（一）初级“双师型”教师

1.具有较扎实的专业知识和技能， 掌握所教课程的课程标准 以及教学、实习实训方法等，从事本专业课程教学累计满 2 年以上。独立系统担任 1 门专业课程教学工作， 并承担相关实践教学工作。参与制订（修订）专业人才培养方案或 1 门专业课程标准。 教学经验比较丰富，教学效果好，近 2 年教学质量年度（学年度）考核获合格等次以上。

2.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，积极参与并承担教育教学研究任务。具备以下条件中的 2 项：

①参与 1 项三类以上教育教学研究项目，并取得阶段性成果；

②获得 1 项三类以上教学成果奖；

③在B 类以上赛事中获奖或在校级教学能力比赛获二等奖以上；

④指导学生参加 B 类以上赛事获奖；

⑤公开发表 1 篇四类以上论文；

⑥参编教材、出版著作， 撰写 2 万字以上（可累计计算）。

3.具有一定的企业相关工作经历或者实践经验，了解本专业 工作过程或技术流程， 在实习实训、设备改造、技术革新、成果转化等方面取得一定的成果、效益。具备以下条件中的 3 项：

①有 3 个月以上（可累计计算）企业实践经历， 能指导学生专业实践实训活动；

②具有 3 年以上企业相关工作经历；

③参与（前 5 名）为企业单位开展的各类技术研发、相关服务或横向课题等 1 项，取得一定的效益；

④获得与本专业相关国家授权专利（软件著作权）1 项；

⑤具有本专业、相近专业的中级工以上国家职业资格证书 （职业技能等级证书）， 或具有本专业、相近专业的中级以上“ 1+X” 职业技能等级证书；

⑥具有本专业、相近专业的非教师系列初级以上专业技术职务（职称）；

⑦具有本专业、相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并参与行业企业具体案例、项目等工作；

⑧参加省级以上教育部门师资培训基地组织的“双师” 素养类培训， 并取得合格证书。

（二） 中级“双师型”教师

1.具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能，从事 本专业课程教学累计满 3 年以上。独立系统担任 1 门专业课程教 学工作， 并承担相关实践教学工作。参与制订（修订）专业人才 培养方案 ，主持制定（修订）1 门专业课程标准。教学经验丰富， 教学特色明显， 近 3 年教学质量年度（学年度）考核获合格等次以上， 其中良好以上等次至少 1 次。

2.具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、

专业建设、技术革新能力，参与过重要教育教学研究或科研项目。近 5 年， 具备以下条件中的 2 项：

①主持 1 项三类以上教育教学研究项目，并取得阶段性成果；

②主持 1 项四类以上科研项目， 并取得阶段性成果；

③参与 1 项二类以上教育教学研究项目，并取得阶段性成果；

④参与 1 项三类以上科研项目， 并取得阶段性成果；

⑤公开发表 1 篇三类以上论文；

⑥参编教材、出版著作，本人撰写 4 万字以上（可累计计算），受学术界好评。

3. 具有较为丰富的企业相关工作经历或实践经验，掌握本专业工作过程或技术流程，在实习实训教学、设备改造、技术革新、成果转化等校企合作方面取得较突出成果， 取得较为显著的经济效益和社会效益。具备以下条件中的 3 项：

①近 5年有 6 个月以上（可累计计算）企业实践经历， 能熟练指导学生专业实践实训活动；

②具有 5 年以上企业相关工作经历；

③参与（前 3 名）为企事业单位开展的各类技术研发、相关服务或横向课题等 1 项，效益良好；

④作为第一发明人获得与本专业相关国家授权专利（软件著作权）3 项；

⑤参与制定完成市厅级以上地方标准、技术规范 1 项；

⑥具有本专业、相近专业的高级工以上国家职业资格证书 （职业技能等级证书）， 或本专业、相近专业的高级 “ 1+X” 职业技能等级证书；

⑦具有本专业、相近专业的非教师系列中级以上专业技术职务（职称）；

⑧具有本专业、相近专业的行业特许资格（执业资格）证并且承担行业企业具体案例、项目等工作 2 项。

4.作为主要参与者获得技能竞赛类、教学成果类、科技发明 类等代表本领域较高水平奖项， 或指导学生获得相关奖励。具备以下条件之一：

①获得市厅级以上技能大奖、技术能手、技能大师工作室带头人、首席技师或行业技术能手等称号之一；

②获得市厅级以上劳动模范、五一劳动奖章、工艺美术大师等荣誉之一；

③在 B 类赛事中获得二等奖以上；

④获得二类以上教学成果奖；

⑤获得三类以上科研奖励或市厅级以上科技发明类奖励；

⑥指导学生参加B类赛事获得二等奖以上或获得市厅级以上教学成果类、科技发明类奖励。

（三） 高级“双师型”教师

1.深入系统掌握本专业基础理论，具有丰富的专业知识和精湛的操作技能，从事本专业课程教学累计满 5 年以上。独立系统担任 2 门专业课程教学工作， 并承担相关实践教学工作。参与制 订（修订）专业人才培养方案，主持制定（修订） 2 门专业课程 标准。教学业绩突出， 教学特色鲜明， 近 5 年教学质量年度（学年度）考核为合格等次以上， 其中良好等次 2 次以上。

2.在教育教学团队中发挥关键作用，具有主持和指导教育教学改革、教学研究或科学研究的能力。具备以下条件中的 2 项：

①担任市厅级以上专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等；

②近 5年主持 1 项二类以上教育教学研究项目，并取得阶段性成果；

③近 5年主持 1 项三类以上科研项目，并取得阶段性成果；

④近 5年公开发表 2 篇三类以上论文或 1 篇二类以上论文；

⑤近 5年主编教材、出版著作，本人撰写 6 万字以上（可累计计算），有重要影响。

3.具有丰富的企业相关工作经历或者实践经验，熟练掌握本专业工作过程或技术流程， 在实习实训教学、设备改造、技术革新、成果转化等校企合作方面取得突出成果， 取得重大经济效益和社会效益。具备以下条件中的 3 项：

①近 5年 有 6 个月以上（可累计计算，单次不少于一个月）企业实践经历， 能全面指导学生专业实践实训活动；

②具有 8 年以上企业相关工作经历；

③主持 1 项以上为企业开展的各类技术研发、相关服务或横向课题等， 到账经费不低于 5 万元（可累计计算）；

④作为第一发明人获得与本专业相关国家授权实用新型专利 5 项或发明专利 2 项以上；

⑤参与制定完成国家标准、行业标准 1 项以上 ，或主持制定完成市厅级以上地方标准、技术规范 1 项以上；

⑥具有本专业、相近专业的技师以上国家职业资格证书（职业技能等级证书）；

⑦具有本专业、相近专业的非教师系列高级专业技术职务（职称）；

⑧具有本专业、相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并且承担行业企业具体案例、项目等工作 3 项以上。

4. 作为主要参与者获得技能竞赛类、教学成果类、科技发明 类等代表本领域先进水平的奖项，或指导学生获得省级以上相关奖励。具备以下条件之一：

①获得省部级以上行业技术能手、劳动模范、五一劳动奖章、工艺美术大师或非物质文化遗产传承人等荣誉或称号；

②入选省级学术和技术带头人及后备人选、省级领军人才、或享受省政府特殊津贴人员等之一；

③在 B 类赛事中获得一等奖或在 A 类赛事中获奖；

④获得二类教学成果奖一等奖（排名前 3）；

⑤获得二类科研奖励或省级以上科技发明类奖励；

⑥指导学生参加 B 类赛事获得一等奖或在 A 类赛事中获奖，或指导学生获得省级以上教学成果类、科技发明类奖励；

⑦获得博士学位（企业工作经历满 1 年）。

第六条 高等职业学校校外兼职专业课教师申报各层级“双师 型”教师，在满足第一至四条标准的基础上（如不具备高校教师资格，可累计参加教育理论培训达到 72 学时以上并取得培训合格证书），还应具备以下条件。

（一）初级“双师型”教师

1.具有与本专业相近的企业工作经历满 3 年。累计聘任校外兼职教师满 2 年，承担专业课程教学任务 120 学时以上（含实践教学），担任 1 门专业课或实践课程教学。参与专业人才培养方案编制或实训基地建设。

2.具有本专业、相近专业的中级工以上国家职业资格证书（职 业技能等级证书） 或中级以上“ 1+X” 职业技能等级证书； 或本专业、相近专业的非教师系列初级以上专业技术职务（职称）；或本 专业、相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并参与行业企业具体案例、项目等工作。

（二） 中级“双师型”教师

1.具有与本专业相近的企业工作经历满 5 年。累计聘任校外兼职教师满 3 年，近 3 年累计承担专业课程教学任务 240 学时以上（含实践教学）， 担任 2 门专业课或实践课程教学。作为前 3 名参与校级项目 2 项或市厅级以上项目 1 项。

2.具有本专业、相近专业的高级工以上国家职业资格证书（职 业技能等级证书）或高级 “ 1+X” 职业技能等级证书； 或本专业、 相近专业的非教师系列中级以上专业技术职务（职称）；或本专业、 相近专业的行业特许资格（执业资格）证书并且承担行业企业具 体案例、项目等工作 2 项； 或曾获得市厅级以上技能大奖、技术 能手、技能大师工作室带头人、首席技师或市厅级以上行业技术 能手等称号之一；或曾获得市厅级以上劳动模范、五一劳动奖章、工艺美术大师等荣誉之一。

（三） 高级“双师型”教师

1.具有与本专业相近的企业工作经历满 8 年。累计聘任校外 兼职教师满 5 年，近 5 年累计承担专业课程教学任务 400 学时以上（含实践教学），担任 2 门专业课或实践课程教学。作为前 3名参与市厅级项目 2 项或省部级以上项目 1 项。

2.具有本专业、相近专业的技师以上国家职业资格证书（职 业技能等级证书）；或本专业、相近专业的非教师系列高级专业技术职务（职称）；或本专业、相近专业的行业特许资格（执业资格） 证书并且承担行业企业具体案例、项目等工作 3 项； 或曾获得省部级行业技术能手等称号； 或曾获得省部级劳动模范、五一劳动奖章、工艺美术大师、非物质文化遗产传承人等荣誉或称号之一； 或入选省级学术和技术带头人及后备人选、省级领军人才、享受省政府特殊津贴人员等之一。

第七条 高等职业学校校内专业课教师在满足第一至四条标准的基础上，如具备以下条件，可破格认定中级或高级“双师型”教师。

（一）中级“双师型”教师。获得省部级行业技术能手、劳动模范、五一劳动奖章、工艺美术大师、非物质文化遗产传承人等荣誉或称号之一； 或入选省级学术和技术带头人及后备人选、省级领军人才、享受省政府特殊津贴人员等之一； 或获得博士学位（企业工作经历满 1 年）。

（二）高级“双师型”教师。 获得全国技术能手、劳动模范、五一劳动奖章、大国工匠、中国工艺美术大师、国家级非物质文化遗产传承人等国家级荣誉或称号之一；或入选国家级教学名师、国家级教学创新团队负责人、全国高校黄大年式教学团队负责人、国家级技能大师工作室负责人、享受国务院特殊津贴人员等之一；或获得江淮杰出工匠称号。

校外兼职专业课教师破格认定中级或高级“双师型”教师，在满足第一至四条标准（如不具备高校教师资格，可累计参加教育理论培训达到 72 学时以上并取得培训合格证书）以及教学工作量的基础上，可参照前款执行。